Монография состоит из двух разделов. В первом - большой объем эмпирического материала, который позволил дать развернутую характеристику молодежи, различных сторон ее жизни и противопоставить молодежь и общество. Это противопоставление прослеживается в отношении молодежи к молодежной политике и представителей этой политики к молодежи. Второй раздел - теоретический. В нем обосновывается полифигуративный тип культуры как основание межпоколенных взаимодействий в современных условиях. Автор стремится найти то общее, что делает поколение поколением, которое, выстраивая будущее, разворачивает свою бытийность и свою онтологию в настоящем времени и пространстве и при этом сохраняет в памяти яркий рисунок прошедших времен. Книга адресована социологам, специалистам в области молодежной политики, социальной работы с различными возрастными группами населения и всем, кому интересны проблемы поколений и межпоколенного взаимодействия, а также возможные пути их разрешения. В книге использованы стихи автора.
Шурбе, В. З. Молодежь и общество : проблемы межпоколенных взаимодействий / В. З. Шурбе ; Новосибирский государственный технический университет. – Новосибирск : Новосибирский государственный технический университет, 2013. – 272 с. : табл. – (Монографии НГТУ). – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=436260 (дата обращения: 14.05.2024). – Библиогр.: с. 262-264. – ISBN 978-5-7782-2207-6. – Текст : электронный.
Предисловие | 7 |
Раздел первый. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ В ПРИОРИТЕТАХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ | 11 |
Введение | 13 |
Глава 1. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ | 21 |
1.1. Теоретико-методологические основы изучения качества жизни | 21 |
1.1.1. Качество - категория исследования | 21 |
1.1.2. Качество жизни - объект социологического исследования | 23 |
1.1.3. Качество жизни как отражение социоприродной сущности человека | 26 |
1.1.4. Какие потребности удовлетворяет человек | 28 |
1.2. Качество жизни молодежи в приоритетах молодежной политики | 31 |
1.2.1. Повседневные практики формируют качество жизни | 31 |
1.2.2. Качеством жизни можно управлять | 32 |
1.2.3. Измеряется ли качество жизни? Наброски к методологии и методике | 33 |
1.2.4. Так что же такое качество жизни | 35 |
Выводы | 37 |
Глава 2. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ В ОЦЕНКАХ САМОЙ МОЛОДЕЖИ | 39 |
2.1. Субъективные оценки качества жизни | 39 |
2.1.1. Ради чего жить или что такое «хорошая жизнь» | 39 |
2.1.2. Хорошая жена + хороший муж = хорошая семья | 47 |
2.2. Качество жизни: от чего к чему стремится молодежь | 50 |
2.2.1. Качество жизни студенческой молодежи | 50 |
2.2.2. Качество жизни работающей молодежи | 57 |
Выводы | 67 |
2.2.3. Социальное самочувствие: общее и разное в возрастных группах | 68 |
Выводы | 76 |
2.3. Фоновые образовательные практики современного студенчества | 77 |
2.3.1. Социальное поле образования | 77 |
2.3.2. Кто и почему скачивает и покупает учебные работы | 80 |
2.4. Грани инновационного поведения молодежи | 86 |
2.4.1. Молодежная преступность: статистика свидетельствует | 86 |
2.4.2. Какими способами добывать деньги, или о криминализации сознания молодежи | 90 |
2.4.3. Верю - не верю, а жить-то как-то надо | 93 |
2.4.4. И все-таки добывать деньги или много трудиться | 101 |
Выводы | 103 |
2.5. По каким законам строить жизнь | 104 |
2.5.1. По каким законам должно жить человечество: говорят подростки | 104 |
2.5.2. Студенты формулируют законы человечеству | 105 |
2.5.3. Условия улучшения качества жизни называет молодежь | 106 |
Глава 3. МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА КАК СИСТЕМНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ МОЛОДЕЖИ | 109 |
3.1. Что такое «молодежная политика» и кто является субъектами молодежной политики | 109 |
3.1.1. Что такое «молодежная политика» | 109 |
3.1.2. Кто субъекты молодежной политики | 115 |
3.2. Молодежная политика должна и может быть системной социальной технологией | 118 |
3.2.1. Почему молодежная политика должна быть системной социальной технологией | 118 |
3.2.2. Молодежная политика может быть системной технологией | 121 |
Выводы | 128 |
3.3. Качество взаимодействия субъектов молодежной политики, или эмпирические аргументы: молодежной политике нужны перемены | 130 |
Глава 4. КАКИЕ ПОТРЕБНОСТИ УДОВЛЕТВОРЯЕТ МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА | 149 |
4.1. Потребность в самореализации и социетально-витальные потребности | 149 |
4.2. Потребность молодости - творить нормы жизни | 152 |
Выводы | 158 |
Заключение | 161 |
Библиографический список | 166 |
Приложения | 185 |
Раздел второй. ДИАЛОГ ПОКОЛЕНИЙ И МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ | 217 |
Введение | 219 |
Глава 1. ПОКОЛЕНИЕ ГОВОРИТ С ПОКОЛЕНИЕМ | 221 |
1.1. Молодое и старшее поколения: цели одни, а задачи разные | 221 |
1.2. Преддетство поколения, или кто отвечает за поступки родителей | 229 |
Глава 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ДОМИНАНТЫ МЕЖПОКОЛЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ | 237 |
2.1. Поколение как субъект взаимодействия | 237 |
2.2. Межпоколенные взаимодействия: к интерпретации понятия | 243 |
2.2.1. Что такое межпоколенные взаимодействия | 243 |
2.2.2. К соотношению межпоколенных взаимодействий и генерационных отношений | 248 |
2.3. Социокультурные доминанты межпоколенного взаимодействия: постановка проблемы | 251 |
2.4. Полифигуративный тип межпоколенных взаимодействий | 254 |
2.5. Диагностические единицы измерения межпоколенного взаимодействия: постановка вопроса | 258 |
Заключение | 261 |
Библиографический список | 262 |
Послесловие | 265 |
Для чтения книги Вам необходимо авторизоваться